12月12日，上午第二节课，内乡实验高中地理组的喻爱萍、冯娜、曾照伟等老师，自己拿着凳子，躺在40（11）班教室后面听得侯娟老师的课，参访自学。这是该校大兴教研之风，互相自学，师生联合茁壮，常常看到的其中一个场景。为了发展，在教研方面，该校采行了一系列的措施，接到了较好的效果。

　　一课一研，提高备课质量。该校拒绝每个备课组，要统一工程进度、统一内容、统一标高、统一锻炼，在每次上新课之前都要先行研讨：由备课组宽开会本组老师再行自行备课，继而再行由一个年长老师再行说道，对教材解读、重难点确认、科学知识呈现出方式、材料权衡、概念的做到、锻炼和作业的设计等，其他老师再行明确提出补足、完备、修改意见，特别是在是老教师或有经验的老师充分发挥科学知识储备实力雄厚、对课标研究明了、对教材做到研究明了的优势，在年长教师的基础上展开点拨，最后由一个老师按照这思路撰写撰写漏学案，其他老师其所优化教案。

让备课的过程沦为一个发扬民主的过程、思想交流的过程、对年长教师培育的过程。让每节课都是一个备课组集体智慧的结晶，这样备课质量是单打独斗、各自为战的备课方式是不能相提并论的。

　　互相讲课，提高教学艺术。在集体备课的基础上，各个老师再行去放学。由于每个人的经验、处理方式有所不同，使课堂教学展现出了不一样的风采。

该校老师们大力互相讲课，吸取别人的放学艺术，有青蓝工程中的徒弟听得师傅的课，也有师傅听得徒弟的课，还有同课组特别是在新的上岗的老师互相听得的，还有学校的组织的公开课、观摩课、入门课、破关课等，听得完了就互相较为，严肃评论，所取人之宽，补己之短，使得自己课堂教学的艺术大大提高。　　推门讲课，提高检验质量。

该校领导每个星期都不交谈，随机推门讲课，仔细观察老师基于学情的教学标高、重点难点的突破、学生在课堂上的展现出、小组合作的质量、师生对话的程度、教学艺术等内容，来取决于老师课堂教学的效果，认同成绩，指明方向，确保每节上成优质课。　　定期教研，提高理论修养。每个周四的晚上，是该校的学科组的集体教研时间，学校包组领导也深入基层，参予教研。一是自学学校印发的自学指导材料，二是组里对某个老师的公开课展开研讨，特别是在是按照三年订正的思路，由高三毕业班老师评论，看科学知识处置和能力培育方面若无偏差，从学科核心素养方面明确提出方向。

最后是包组领导做到方向性、理论性的指导，让老师们既低头拉车，也留意浮现看路，强化自学，使自己的理论修养在实践中的基础上也大大提高。　　近年来，随着县域内高中数量减少、招收规模不断扩大、生源素质大幅上升的的情况下，在人们批评的目光中，该校毕竟一年又一年，一次又一次给人惊艳，倒数多年在中考中建构奇迹，位居南阳市市级样板高中的前茅，屡屡受到上级教育主管部门的嘉奖。该校主抓业务的副校长刘乐平说道：我们学校这种教研风气的兴盛，一方面提升了课堂教学的效果，学生获益，变革慢，另一方面也是年长教师，特别是在是新的上岗、上新岗老师较慢茁壮，胜任工作的一个重要途径。这也可以让我校的老师们面临新形势、新的压力，依靠集体力量、团队智慧不断创新，出奇制胜，沦为我们学校文化的一个基因和特色！。

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